超人的記憶力

沖沖吃飯始終很少，而且沒有興致，總是要玩一些比賽才能吞下幾口，比誰吃得快、比誰吃得大口、誰吃得多，要不然就得說吃飯才會長大，然後他每吃一口就幫他量一次身高，總是要吃得天怒人怨。

今晚也是，他邊吃邊在我身上爬來爬去，從背後翻到前面來時，一不小心把碗給弄翻在地上，雖沒打破，但大家都虛驚了一下。我口氣嚴峻的審問他，玉文也開始裝出生氣的面孔，叫這小子站在格子裡，他倒也不敢不作，但嘻嘻哈哈的不正經，審判還沒開始，他就變成兔子跳起格子來了。

玉文叫住他，可能是老師有訓練過吧，沖恢復成「稍息」的姿勢站在格子裡，我倒是第一次看他這樣站，他自己則站得駕輕就熟，避重就輕的說：「我剛在學小兔子跳呢！」檢查官媽媽立刻提出抗議，要求被告不得偏離主題，但小子故作輕鬆，不理會抗議，風頭一轉，撿起身旁的積木，開始組合起飛機來了。

抗議！！但仍然無效，直到檢查官數到三，才又恢復了點制序，小子雙手叉在背後，兩腳張開與肩同寬的挺立在磁磚的格子裡，反客為主，神色不悅的問「幹嘛啦？我正在作飛機耶！」

「作飛機！快給我放下！」老婆的轟炸機可就快要出航了，雙方就這樣你來我往的對峙著，小子一直在拒不配合中，東拉西扯的掩飾著他幼兒的無力感，並試圖以笑鬧降低事件的嚴肅性，但氣氛終究不受他的控制，場面越來越僵，戰爭情勢一觸即發。

小子最後當然放下了未完成的飛機，挨了頓嚴厲的申誡，但主題多少已經偏離，而且申誡的過程緊張刺激，相形之下，申誡的內容反倒顯得不起眼了。

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這種狀況不是第一次發生，由於我們家不主張威權，所以我不得不納悶，該怎麼辦才好？
觀察過程中的狀況，覺得面子似乎是問題之一，大人小孩都認真的看待此事，小孩似乎不願意就那樣接受指令、任人宰制，就像過往一樣，小孩總希望能當主角，即使當不成主角，至少掙扎著保留對自我的主控權。

一方面往後得讓他學著知道主角有時侯得換別人當，一方面我在想，如果用別的方式跟他談，在維護他尊嚴的狀況下，效果會不會好一些。

「我們談談好不好？」我很客氣的問他「剛剛發生什麼事了啊！」
「我不記得了耶」他說
「那你想一想啊」
「我想不起來了」對話就這樣繞來繞去，沒什麼進展，他不願意談剛剛發生的事。

「用你的記憶力想一想啊。」
「什麼是記憶力？」他轉過頭來問
我倒不知道他不知道什麼是記憶力，於是解釋著「記憶力是一種想事情的能力，想事情 分很多種，記憶力是想過去事情的能力，你是不是沒什麼記憶力」

「我的記憶力很大，我的力氣也很大，像超人一樣」他炫耀著
「那你趕快用你超人的記憶力想一想，剛剛發生什麼事了啊！」
這下子，他開始回想起整件事的過程。我盡量讓他重新口述事情發生的來龍去脈，也讓他發揮超人的預測力，想一想事情有可能會有什麼結果，希望他能自覺的檢視到自身行為所帶來的後果。

他說碗掉到地上可能會破掉，因為碗是玻璃的啊，又請他預測破掉了可能會怎樣，他說「那下次就不能裝飯了」「除了不能裝飯，碗破了還可能會怎樣？」
他想不出來了，我只好提醒他，可能會割傷人。但他看來並不在乎，只覺得自己的記憶力很大，像超人一樣。

沖沖的阿嬤一向覺得我這種對話落落長（台語），而且抓不到重點，所以在結束時趕緊對沖沖補充道：「重點就是下次吃飯時不能玩！知不知道！」